Gloria Romero Villarroel

Cargo: 
Académica
Email: 
gloria.romero@usach.cl
Grados académicos: 
Ph.D. Second Language Education (University of Ottawa, 2017)
Líneas de investigación: 
Comunidades Escolares de Práctica
Justicia social y enseñanza del inglés en contextos escolares
Perfeccionamiento docente internacional
Enseñanza del inglés como voluntariado en el sector público
Actividad: 

Profesora de Inglés y tiene un Ph.D y un Masters in Second Language Education de la University of Ottawa, Canadá. En la carrera de Pedagogía en Inglés dicta los cursos de Didáctica y Metodología de la Enseñanza del Inglés. Sus trabajos de investigación tratan sobre la participación de profesores novatos de inglés en Comunidades Escolares de Práctica, justicia social y la enseñanza del idioma en contextos escolares, desarrollo profesional internacional y la enseñanza del inglés como voluntariado.  En la actualidad, Gloria colabora con diversos equipos docentes y de investigación en Chile, Canadá y en China y también forma parte de la red RICELT (Red de Investigación Chilena en ELT).

publicaciones relacionadas: 

2021

  • Global English Teaching: The multicultural and multilinguistic context of EFL teachers of rural China.
    Farsi, R, Romero, G. & Fleming, D.
    Capitulo de libro In Selvi, A.F. Güzelyur, B. (Eds.), Language teacher education for global Englishes: A practical resource book. New York: Routledge.
  • Post-method design for an English language teacher-training study abroad program
    Vasilopoulos, G. & Romero, G.
    Capitulo de libro In Baecher, L. (Ed.). Study Abroad for Pre-and In-service teachers: Transformative Learning on a Global Scale. New York: Routledge.
  • Deconstructing novice teachers’ actions and reactions to non-harmonic Chilean school Communities of Practice.
    Romero, G.
    PROFILE: Issues in Teacher’s Professional Development, 23(1), 13-26. https://unal.academia.edu/PROFILEJournal

2020

  • From rural China to Canada: Communities of practice to support a professional development study program abroad
    Romero, G. & Vasilopoulos, G.
    TESL EJ, 23(4), 1-13. https://eric.ed.gov/?id=EJ1242662

2018

  • The practicality and relevance of peace in an EFL teacher training program: Applications and implications.
    Vasilopoulos, G.; Romero, G.; Farzi, R.; Fleming, D.; Shekarian, M.
    Critical Inquiries in Language Studies, 16(1), 10-29, DOI: 10.1080/15427587.2018.1520599 https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15427587.2018.1520599

2015

  • RICELT: Creating a research community in Chilean ELT
    Aliaga, L.; Inostroza, M.; Rebolledo, P.; Romero, G. & Tabali, P.
    ELT Research, (30), pp. 34-35. http://resig.weebly.com/uploads/2/6/3/6/26368747/elt_research_30.pdf
  • Native speakers of English: Teaching English in Chile on a volunteer basis.
    Romero, G. & Fleming, D
    Education Review, 4(2). http://education.uottawa.ca/sites/education.uottawa.ca/files/uott_reveduc_automne_2015_05_acc.pdf
  • Canadian English teachers: Volunteering to teach their mother tongue in a foreign country.
    Romero, G.
    OLBI Working Papers, 7, pp. 1001-1015. https://uottawa.scholarsportal.info/ojs/index.php/ILOB-OLBI/article/view/1361

2014

  • Sink or Swim: Surviving the first years of language instruction.
    Romero, G.
    The Language Education Journal, 2, pp. 12-24. https://plci-journal.jimdo.com/archive-1/articles-issue-2/